大学生涉足非法传销成因与对策分析

    近年来，各地非法传销大案频发，不少大案涉及在校大学生。探讨大学生参与非法传销的成因及防范对策是当今应该重视的重要命题。

　　一、非法传销的定义及特征

　　（一）非法传销的定义

　　传销脱胎于直销，即多层次直销。世界直销协会对直销的定义是：“直销是指在固定零售店铺以外的地方(如个人住所、工作地点及其它场所)，独立的营销人员以面对面的方式，通过讲解和示范方式将产品和服务直接介绍给顾客，进行消费品的行销。”判断一个企业或组织是不是传销，有没有店铺不是关键，关键看销售方式是不是通过发展一个层次的传销员并由传销向下发展而决定的，只要核心的营销方式是“传人”或者“传物”，而不是由售货员直接面对终端消费者，那么，其本质就是传销。

　　（二）非法传销的特征

　　一般来说非法传销具有以下三个特征：

　　1.价格虚高。如明明按照一般销售模式销售，售价是100元的，却卖300、甚至500、1000。

　　2.拉人头。很多非法传销，通过异地邀约等方式人传人，却没有任何产品和服务，就是交钱。

　　3.洗脑。但凡非法传销都有一套洗脑的方法，他们不是通过传输正确的信息和观念，进行逻辑思维的洗脑，而是用—偷换概念、无中生有、歪曲事实、或拿一些似是而非的概念蒙骗群众。

　　二、大学生参与非法传销的成因

　　（一）客观原因

　　第一，非法传销具有很大的欺骗性与隐蔽性。非法传销屡受打击后，不断变换形式，披上“直销”、“店铺经营”等各种合法外衣蒙蔽大学生，使得大多数参与传销的学生不认为自己从事的是一种非法的行为，而是在学习和实践一种高超的营销技巧和管理科学。

　　第二，组织结构更加严密，控制力更强。传销组织在封闭的环境中对成员进行长期不间断的“洗脑”，逐渐地改造了人的思想和行为，转化成死心塌地的非法传销信徒。

　　第三，大学生涉世不深，经验不足。与以前的低层次无业人员从事传销相比，由于大学生文化层次较高，并且懂得一些经济和网络知识，一旦加入传销活动，他们便具备较强的自我辩解能力和发展下线的能力。

　　第四，毕业生就业形式严峻。近年来大学生毕业人数增长较快，就业形势日益严峻。而传销组织宣扬的“好工作”“高收入”使他们丧失了抵制诱惑的能力。

　　第五，高校管理存在漏洞。目前我国许多高校法律教育不够系统，大学生法治观念比较淡薄；对社会公德教育不够重视，道德防线脆弱；对理想信念的教育逐渐空洞教条化，大学生普遍存在成功观和价值观的误区；就业教育跟不上形势发展，学生择业时因缺乏指导而表现盲目。高校松散的管理模式也为大学生参与非法传销提供了某种“便利”。

　　（二）主观原因

　　第一，急功近利，妄图一夜暴富。大学生刚离开父母，独立意识较强，对生活的期望值过高，往往容易收到暴富思想的诱惑。

　　第二，扭曲的价值观、人生观。现在大学校园拜中金主义横行，生活上盲目攀比，追求潮流时尚。而许多大学生的学习目标不够明确，学习的目地仅在于将来找份好工作有份高收入。最终被传销组织乘虚而入。

　　第三，大学生的心理需求。每个人都有渴望被重视、被关怀的心理需求。而由于互联网的兴起，大学生校园中“宅”文化盛行，人际关系淡漠。很多传销组织根据这点，提出自由、平等、成功等虚幻的概念，刻意营造出大学生团结互助、艰苦创业的气氛，使这些人深陷其中不能自拔。

　　三、防范对策的思考与分析

　　（一）加强高校管理，有针对性地加强大学生的素质教育，防患于未然

　　要认真思索新形势下做好大学生思想政治和道德教育的有效方式和途径，扭转空洞化、教条化的倾向，针对大学生生理、心理特点，通过切合实际的、具有鲜明时代特征的素材增强思想政治教育的感召力和实际效果，扫除一些学生存在的价值误区，提高大学生道德水平，帮助学生筑牢道德防线，自觉抵御“拜金主义”、“享乐主义”各种错误思想思潮的影响。

　　（二）加强大学生创业教育和就业指导

　　高等学校必须坚持以就业为导向，重视大学生就业指导工作，加强大学生就业技能的培训，大力宣传国家就业政策，及时为学生提供可靠的就业信息。大学生要把学校或政府部门组织的正规招聘会作为求职的主渠道，要提高对网络招聘信息的甄别能力，认真核查用人单位信息，增强防范意识和自我保护意识。

　　（三）完善相关法规，建立预警机制，加大对非法传销的打击力度

　　高校应该配合司法机关建立一条完善的预警——反馈渠道。如通过学生干部了解各班级学生动态，发现异常立即上报有关部门。而校方也应定期核查在校人员，规范学生管理。加强对宿舍管理人员的培训，避免社会闲杂人员进入学生生活区域，不给传销组织提供活动机会。

　　（四）重视心理健康教育

　　我校在各年级设有辅导老师，应该时刻关注学生思想动态，多与学生沟通交流，坚持“抓小打早”，防微杜渐。如设立心理健康热线，针对贫困生的学生、性格孤僻的学生、学习和就业压力大、拜金主义等情况及时进行心理疏导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。